Relaciono esta actividad con el día a día de mi clase, actualmente estamos viendo por primera vez la división y me ha parecido buena idea organizar el proceso y ser más consciente de cómo se lo enseño y qué les pido.
He tratado de estructurar la información que les doy y es necesaria para comprender el proceso matemático de la operación y ver los recursos y los objetivos que tengo yo y que deben tener ellos, por ejemplo, para mí suele ser importante que cualquier contenido que trabajamos en el aula luego sean capaces de explicarselo a otros compañeros porque lo veo como un indicativo de que dominan la materia (Además de tenerlo habitualmente como una herramienta de evaluación)
Aquí va la imagen:
Por cierto, como curiosidad, una cosa de la que no se había hablado en el curso hasta ahora... se debe poner algo debajo del folio cuando usemos rotuladores gordos de tinta potente... casi me cargo una mesa, en cuyo caso, el acetato es vuestro amigo. :)
He tratado de estructurar la información que les doy y es necesaria para comprender el proceso matemático de la operación y ver los recursos y los objetivos que tengo yo y que deben tener ellos, por ejemplo, para mí suele ser importante que cualquier contenido que trabajamos en el aula luego sean capaces de explicarselo a otros compañeros porque lo veo como un indicativo de que dominan la materia (Además de tenerlo habitualmente como una herramienta de evaluación)
Aquí va la imagen:
Por cierto, como curiosidad, una cosa de la que no se había hablado en el curso hasta ahora... se debe poner algo debajo del folio cuando usemos rotuladores gordos de tinta potente... casi me cargo una mesa, en cuyo caso, el acetato es vuestro amigo. :)
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